Bài giảng Ngữ văn Lớp 7 - Bài: Chữa lỗi quan hệ từ - Hoàng Thị Hà

ầu đ ến cuối . 
 => Nó chăm chú nghe kể chuyện từ đ ầu đ ến cuối . 
b. Con xin báo một tin vui cha mẹ mừng . 
 => Con xin báo một tin vui để ( cho ) cha mẹ mừng . 
* Ví dụ 2: 
 a. Nh à em ở xa trường và bao giờ em cũng đ ến trường 
 đ úng giờ . 
=> Quan hệ đ ối lập , tương phản . 
a. Nh à em ở xa trường nhưng bao giờ em cũng đ ến trường đ úng giờ . 
2. Dựng quan hệ từ khụng thớch hợp về nghĩa 
2. Dựng quan hệ từ khụng thớch hợp về nghĩa 
* Ví dụ 2: 
b. Chim sâu rất có ích cho nông dân để nó diệt sâu phá hoại mùa màng . 
=> Giải thớch lý do vỡ sao chim sõu lại cú ớch cho nụng dõn 
b. Chim sâu rất có ích cho nông dân vỡ nó diệt sâu phá hoại mùa màng . 
Bài tập nhanh : 
(?) Phát hiện lỗi về sử dụng quan hệ từ trong những câu sau đây và chữa lại cho đ úng . 
a. Vì gió thổi mạnh nhưng hàng cây mới trồng vẫn đ ứng vững , không bị đổ. 
b. Gía trời mưa, con đư ờng này sẽ rất trơn . 
=> Dùng quan hệ từ không thích hợp về nghĩa . 
a. Mặc dù gió thổi mạnh nhưng hàng cây mới trồng vẫn đ ứng vững , không bị đổ. 
=> Quan hệ tương phản , đ ối lập . 
=> Quan hệ gi ả thiết – kết qu ả. 
b. Nếu trời mưa, con đư ờng này sẽ rất trơn . 
Qua câu ca dao “ Công cha nh ư núi Thái Sơn , Nghĩa mẹ 
 nh ư nước trong nguồn chảy ra ” cho ta thấy công lao to 
 lớn của cha mẹ đ ối với con cái . 
Ví dụ 3: 
=> Thiếu thành phần chủ ngữ 
=> Thừa quan hệ từ “qua”. 
a. Câu ca dao “ Công cha nh ư núi Thái Sơn , Nghĩa mẹ nh ư nước trong nguồn chảy ra ” cho ta thấy công lao to lớn của cha mẹ đ ối với con cái . 
b. Về hỡnh thức cú thể làm tăng giỏ trị nội dung đồng thời hỡnh thức cú thể làm thấp giỏ trị nội dung. 
Ví dụ 3: 
=> Thiếu thành phần chủ ngữ 
3. Thừa quan hệ từ . 
b. Hỡnh thức cú thể làm tăng giỏ trị nội dung đồng thời hỡnh thức cú thể làm thấp giỏ trị nội dung. 
=> Thừa quan hệ từ “ về ” 
Bài tập 3 – SGK/ tr . 108 
(?) Chữa lại các câu văn sau cho hoàn chỉnh . 
 Đ ối với bản thân em còn nhiều thiếu sót , em hứa sẽ tích cực sửa chữa . 
 Với câu tục ng ữ “ Lá lành đ ùm lá rách ” cho em hiểu đạo lí làm người là phải giúp đ ỡ người khác . 
 Qua bài th ơ này đã nói lên tình cảm của Bác Hồ với thiếu nhi . 
 Bản thân em còn nhiều thiếu sót , em hứa sẽ tích cực sửa chữa . 
Câu tục ng ữ “ Lá lành đ ùm lá rách ” cho em 
hiểu đạo lí làm người là phải giúp đ ỡ người khác . 
=> Bài th ơ này đã nói lên tình cảm của Bác Hồ với thiếu nhi . 
* Ví dụ 4: 
a. Nam là một học sinh giỏi toàn diện . Không những giỏi về môn Toán , không những giỏi về môn Văn . Thầy giáo rất khen Nam. 
=> Sai ở quan hệ từ 
=> Khụng những  khụng những . 
=> Khụng những  mà cũn . 
a. Nam là một học sinh giỏi toàn diện . Khụng những giỏi về mụn Toỏn mà cũn giỏi về mụn Văn . T hầy giáo rất khen Nam. 
4. Dựng quan hệ từ mà khụng cú tỏc dụng liờn kết 
b . Nó thích tâm sự với mẹ , không thích với chị . 
Ví dụ 4: 
=> Sai ở quan hệ từ 
Sửa lại : 
=> Nó thích tâm sự với mẹ nhưng không thích tâm sự với chị . 
 Ghi nhớ 
Trong việc sử dụng quan hệ từ , cần tránh các lỗi sau : 
 Thiếu quan hệ từ ; 
 Dùng quan hệ từ không thích hợp về nghĩa ; 
 Thừa quan hệ từ ; 
 Dùng quan hệ từ mà không có tác dụng liên kết . 
Bài tập 2 - sgk/tr.107 
Thay các quan hệ từ dùng sai trong các câu sau đây bằng những quan hệ từ thích hợp . 
a. Ngày nay, chúng ta cũng có quan niệm với cha ô ng ta ngày xưa , lấy đạo đ ức , tài năng làm trọng 
=> Ngày nay, chúng ta cũng có quan niệm giống ( nh ư) cha ô ng ta ngày xưa , lấy đạo đ ức , tài năng làm trọng . 
b. Tuy nước sơn có đ ẹp đ ến mấy mà chất gỗ không tốt th ì đ ồ vật cũng không bền đư ợc . 
=> Dù nước sơn có đ ẹp đ ến mấy mà chất gỗ không tốt th ì đ ồ vật cũng không bền đư ợc . 
c. Không nên chỉ đá nh gi á con người bằng hình thức bên ngoài mà nên đá nh gi á con người bằng những hành đ ộng , cử chỉ , cách đ ối xử của họ . 
=> Không nên chỉ đá nh gi á con người về (qua) hình thức bên ngoài mà nên đá nh gi á con người về (qua) những hành đ ộng , cử chỉ , cách