Bài giảng Ngữ văn Lớp 12 - Tiết 12: Nghị luận về một hiện tượng đời sống - Nguyễn Thị Thu Trang

i gian của mình cho những người bệnh ung thư giai đoạn cuối . 
Một câu chuyện lạ lùng  
( theo Tạ Minh Phương , báo điện tử Nguoiduongthoi.com.vn ) 
Mời các em bày tỏ ý kiến của mình 
về hiện tượng nêu trên ! 
Thảo luận nhóm  
Câu 1: Đề bài yêu cầu bàn về hiện tượng gì ? 
Vấn đề gì ? 
Câu 2: Bài viết cần có những ý nào ? Sắp xếp các ý đó ra sao ? 
Câu 3: Nên chọn những dẫn chứng nào ? 
Câu 4: Cần vận dụng những thao tác nghị luận nào ? 
1.Tìm hiểu đề . Lập dàn ý 
a ) Tìm hiểu đề : 
1.Tìm hiểu đề . Lập dàn ý 
a ) Tìm hiểu đề : 
- Yêu cầu của đề : “ Hiện tượng ” Nguyễn Hữu Ân.Cách sử dụng thời gian của TN hiện nay. 
Yêu cầu về nội dung : 
+ Câu chuyện về Nguyễn Hữu Ân và cách sử dụng thời gian hợp lý , tích cực , đáng khâm phục . 
+ Phê phán hiện tượng tiêu cực trong lối sống lãng phí thời gian của một số thanh niên 
+ Đưa ra một số giải pháp để sử dụng thời gian hiệu quả , tránh việc sử dụng thời gian tiêu cực 
+ Bản thân anh / chị chia sẻ kinh nghiệm sử dụng thời gian hợp lý , hiệu quả . 
Yêu cầu về dẫn chứng : “ Chuyện cổ tích mang tên Nguyễn Hữu Ân ” – báo điện tử Dantri.com.vn ; Tăng Văn Bình thủ khoa 
 Yêu cầu về thao tác nghị luận : giải thích , lập luận phân tích , lập luận chứng minh , lập luận so sánh , bình luận .... 
1. Tìm hiểu đề và lập dàn ý 
b) Lập dàn ý 
Giới thiệu hiện tượng cần bàn luận 
Mở bài . 
Giới thiệu vấn đề nghị luận : 
 ( cách sử dụng thời gian 
của thanh niên hiện nay). 
Bàn bạc , phân tích làm rõ hiện tượng qua các thao tác lập luận 
* Thân bài . 
Lđ1: Nêu hiện tượng Nguyễn Hữu Ân , tóm tắt câu 
 chuyện về Ân - đã dành hết thời gian của mình 
cho những người bệnh ung thư giai đoạn cuối . 
-> Ý nghĩa : + Thể hiện hành động có ý nghĩa tích 
cực đối với đời sống xã hội , ca ngợi nghị lực vượt 
khó vươn lên , tấm lòng tương thân tương ái của 
thanh niên DC: ( phong trào “ hiến máu nhân đạo ”, 
 “ tiếp sức mùa thi ” của học sinh , sinh viên ) 
Lđ 2: Phê phán hiện tượng tiêu cực của thanh niên , 
 học sinh . DC về một số thanh niên học sinh , sinh 
viên nghiện Internet, truyện tranh ... 
- Lđ 3: Đưa ra một số giải pháp để sử dụng thời 
gian hiệu quả , tránh việc sử dụng thời gian 
 tiêu cực . 
Nêu phương hướng , suy nghĩ trước hiện tượng đời sống 
* Kết bài . 
Cần có lối sống tích cực , 
nghị lực vượt khó vươn lên , 
tinh thần tương thân tương ái . 
2 . Ghi nhớ : Y êu cầu của bài nghị luận về một hiện tượng đời sống (SGK) 
Theo em , khi làm bài nghị luận về một hiện tượng đời sống , học sinh cần hướng tới yêu cầu như thế nào ? ( về nội dung, diễn đạt ) 
3. Luyện tập 
Bài tập 1, phần luyện tập , sgk trang 67 
3. Luyện tập : 1 (S G K) 
a. Phê phán hiện tượng lối sống ỉ lại , thụ động , lãng phí thời gian . 
Hiện tượng diễn ra trong những năm đầu thế kỉ XX. 
Trong văn bản trên , lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc bàn về hiện tượng gì trong đời sống ? Hiện tượng ấy diễn ra trong thời gian nào ? 
Tác giả đã sử dụng những thao tác lập luận nào để bàn về hiện tượng nói trên ? Nêu dẫn chứng và phân tích tác dụng của chúng . 
b. Thao tác lập luận : So sánh , phân tích , bình luận , bác bỏ . 
 Nêu dẫn chứng cụ thể : 
+ Từ đầu đến ‘‘ vừa học hỏi vừa lao động ”: kết hợp thao tác phân tích và so sánh , làm rõ lối sống ỉ lại của thanh niên Việt Nam trong mối tương quan với thanh niên TQ. 
+ Từ “ Kiên trì ..... thương nghiệp thế giới ”: sử dụng thao tác phân tích và bình luận nhằm đánh giá cao mục đích , hành động và s ự nỗ lực phấn đấu của thanh niên TQ. 
+ Từ “Ở Đông Dương ... tuổi trẻ mà thôi ”: thao tác phân tích và bác bỏ , nhằm phê phán lối sống ỉ lại , thụ động của thanh niên Việt Nam. 
+ Từ “ Hỡi Đông Dương ... hồi sinh ”: thao tác bình luận , thể hiện suy nghĩ , thái độ phê phán của tác giả đối với lối sống đó của thanh niên Việt Nam những năm đầu TK XX. 
3. Luyện tập : 
Bài tập 1- SGK 
3. Luyện tập : 
Bài tập 1- SGK 
c. Nghệ thuật diễn đạt của văn bản : 
Dùng từ , nêu dẫn chứng xác đáng , cụ thể , kết hợp nhuần nhuyễn các kiểu câu trần thuật , câu